domingo, 28 de febrero de 2016

BREVE COMENTARIO A LOS PRESUPUESTOS MUNICIPALES

Ya tenemos presupuesto en el ayuntamiento de Olías y no es un presupuesto ni que nos guste, ni en el que nos veamos reflejados.
Un presupuesto, para nosotros, es dibujar en cifras lo que quiere SER nuestro municipio en el siguiente año, y lo aprobado nos indica que seguimos equivocados en esa ruta.
Si tenemos que decir que nos sentimos orgullosos de que algunas de nuestras propuestas hayan sido recogidas en ellos. Son propuestas que buscan una vida mejo para quienes más lo necesitan, son propuestas pensadas desde los vecinos que solo pueden revertir en ellos mismos. Nuestro trabajo era asegurar una partida (bastante escasa a nuestro juicio) de EMERGENCIA SOCIAL que permita a los vecinos más necesitados tener en el ayuntamiento una referencia de responsabilidad, es una propuesta que necesitábamos; así como asegurar que cuando se produzca una DACIÓN EN PAGO para cancelar una deuda hipotecaria NO se pague la plusvalía municipal.
Sin embargo el modelo de municipio que dibuja el presupuesto del equipo de gobierno del PP no es nuestro modelo:
- En materia social, mientras los olieros y olieras vamos a recibir del ayuntamiento menos de 7 euros en materia social, en deuda a los bancos vamos a pagar casi 65 euros.Esta deuda es ILEGÍTIMA, ya que la han conseguido los bancos después de comprar el el dinero al ICO ("banco público") a 1% y venderlo a nuestro ayuntamiento al 5%:ESTA DEUDA ES ILEGÍTIMA, y no puede repercutir en los vecinos, pero la modificación del art. 135(PACTADO ENTRE EL PSOE Y EL PP) obliga a asumir esta mentira para entidades usureras.
- Estos presupuestos mantienen servicios privatizados y deficitarios: es inasumible que vendamos nuestro patrimonio y encima sea a costa de de los bolsillos de los vecinos y vecinas.
- En materia de empleo seguimos dedicando el poco dinero que destinamos en esta cuestión, a entregárselo a los empresarios que, gracias a una ordenanza que nuestro grupo ha votado en contra, permite rotar cada tres meses de trabajadores recibiendo dinero público sin garantías de empleo de calidad.
- En materia de inversión, el equipo ha decido dónde quiere invertir, no tenemos nada que decir, pero si tuvimos que recordar que debe dotar partida,Y LO VA HACER, en adecentar el parque de Los Olivos para un parque biosaludable para nuestros mayores.
Es una pena que no haya ni una sola partida para eliminar barreras arquitectónicas para personas con discapacidad, que ya en 2013 se aprobó a instancia de una moción de Izquierda Unida de Olías.
Por todo esto votamos NO a estos presupuestos, si bien nuestro compromiso de trabajo va a seguir siendo el mismo para conseguir un nuevo modelo de municipio.

miércoles, 3 de febrero de 2016

CUALQUIER OPOSICIÓN ANTES QUE VOLVER AL COLE

Este curso los niños y niñas de de 6º de primaria se enfrentan a su evaluación de “diagnóstico”. Se deduce, de lo que dice el ministerio, que sirve para diagnosticar si ellos, su cole, su provincia, su comunidad están entre los mejores, medianos o peores en relación con el resto (Para hacer un ranking de posiciones de mejores y peores colegios que diría un mal pensado, nosotros jamás)
Este diagnóstico constará de 200 preguntas, mas o menos, con un 40% de tipo test. Un 35% de la nota lo determinará un examen oral en lengua e ingles y será corregido por profesorado que no es el suyo habitual.
¡Tranquilidad!, que no es necesario aprobarla para pasar a la ESO. Aunque si es conveniente  hacerlo, no sea que los tutores piensen que nuestros descendientes se han pasado el curso mirando al vacío y les suspendan retroactivamente la evaluación final.
Muchos de ustedes se  estarán preguntando ahora mismo:
¿Para que sirve esta prueba realmente? ¡Ajá! Ese es el quid
¿Acaso no les evalúan sus profesores cada trimestre de forma obligatoria? Pues si, pero no parece suficiente para algunos…
¿Por qué les corrigen profesores externos? ¡Esa es una gran pregunta!
¿No se fían del buen hacer de los suyos habituales? ¿Para que no haya mala fé e injerencias?
¿Por qué tenemos que emplear recursos humanos, materiales y horarios en algo que ya hacemos todos los trimestres? Como sobran en educación es para aprovechar…
¿Las horas que se pierden en plantear, ejecutar y corregir la prueba se recuperan después? No hay tiempo, me temo
¿Se pagan aparte? A los crios no
¿Si hay una catastrofe y las notas son un desastre habrá represalias? No se puede asegurar
¿Si hay un milagro y las notas son brillantes habrá premios? No se debe premiar por algo que es su trabajo
¿Sabrá todo el mundo las notas de todo el mundo? Ay, ay, ay las filtraciones
Además de esta reválida de 6º (12 años) al final de la primaria, la LOMCE plantea en 3º de primaria (9años), en 4º de ESO (16 años) y 2ª de bachillerato (18 años).

Con lo añadiríamos a los mas/ menos 72 controles/exámenes que nuestros herederos y herederas realizan por curso de forma obligatoria en primaria, a una media de 3 trimestres y 4 controles/exámenes por 6 asignaturas de media  (sin contar recuperaciones, controles sorpresa y otras formas de evaluación que no son exclusivamente numérica) 4 mas por reválida de forma intensa y diferente a lo que están acostumbrados ya que suelen desarrollarse en dos días.
Como he pillado carrerilla con la calculadora, les anuncio que un alumno o alumna con trayectoria escolar normalita se examina o es controlado una media de 432 veces en PRIMARIA, unas 336 veces en la ESO (son dos cursos menos, pero he añadido una asignatura mas de media) y 168 veces en BACHILLERATO.
TOTAL (mas o menos y redondeado a la baja) 936 veces + cuatro reválidas.
¡No me extraña que algunos lloren cuando van a clase!
¡Deberían llorar todos ante este panorama! ¡Son unos héroes!

En fin, ¿para que tantas vueltas? Cuando queda tan claro que lo que hay que hacer es derogar la LOMCE YA, por este motivo y por ser eminentemente resultadista, ya que solo interesa el resultado, no el proceso ni el medio para conseguirlo; por ser excluyente con los niños que no alcanzan los objetivos, por estar insuficientemente dotada de medios humanos ya que no se han aumentado las plantillas y por no haber sido consultada la comunidad educativa para su elaboración. 
ENTRE MUCHAS otras razones.